Arts du langage

- "The Dead Heart", chanson du groupe australien "Midnight Oil".

The Dead Heart

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Etat, Pouvoir.

Titre : The Dead Heart

Auteur : Midnight Oil

             Chanson engagée

Matière de référence : Anglais

                               

                  "The Dead Heart" by Midnight Oil (official video clip)

                   "The Dead Heart" (lyrics)

 

Ayers Rock (Uluru)

                                        



Ce qu'attendent les professeurs ... :

 · Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date / contexte social et historique auquel appartient cette œuvre) et le plan de l’exposé.

· Une lecture (de la chanson) ou d’une partie seulement car le texte est long (choix à faire selon le(s) passage(s) qui vous paraît(paraissent) le(s) plus important(s), le(s) plus fort(s)).

· Une présentation de l'auteur (nom, dates, événements marquants de sa vie, de sa carrière, principales actions).

    · Une analyse de l’œuvre présentée
En quoi cette chanson est-elle une œuvre engagée ? Comment le texte et la musique contribuent-ils à donner à l’œuvre ce sentiment d'engagement ? Vous réaliserez quelques recherches sur le chanteur du groupe, auteur de cette chanson et expliquerez ses engagements personnels.

- Quelles sont les figures de style employées (citez le texte) 
- Quelles sont les techniques utilisées (voix, rythme des mots, liens avec la musique ?)
- Quels sont les effets produits ?
→ Lien avec la thématique
→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

· Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

· Un prolongement
→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce discours ?
→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) artiste(s) a / ont adapté, repris cette œuvre ?

Documents ressources :

> Les vidéos et images présentées ci-dessus.
> Votre cours d'anglais dans la séquence "Trail the Migrants"

> Les liens ci-dessous :

* https://en.wikipedia.org/wiki/The_Dead_Heart
* http://www.metrolyrics.com/the-dead-heart-lyrics-midnight-oil.html

* https://en.wikipedia.org/wiki/Midnight_Oil
* https://fr.wikipedia.org/wiki/Midnight_Oil

* https://en.wikipedia.org/wiki/Indigenous_Australians

* https://fr.wikipedia.org/wiki/Aborig%C3%A8nes_d'Australie

* https://en.wikipedia.org/wiki/Uluru
* https://fr.wikipedia.org/wiki/Uluru

Préparez votre exposé oral pour ne pas lire votre support mais sachez l’utiliser pour répondre aux questions posées.

Vous devrez prévoir une partie de votre exposé en anglais.

(cela peut être la lecture d'un passage de la chanson, ou bien votre introduction, ou votre conclusion, ou encore la totalité de votre exposé ! Pour cela, ayez le réflexe de vous entraîner à l'aide de SITEPAL)

Il est important de préparer un support lisible pour les deux examinateurs.

Prévoyez, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte de la chanson.

Utilisez la grille d'évaluation de l'épreuve d'HDA pour réaliser votre trace écrite, prévoyez une version enregistrée de la chanson (et éventuellement un diaporama pour support visuel de votre discours).

N'oubliez pas de placer sur le serveur élève du collège les documents  nécessaires à votre oral et vérifiez qu'ils fonctionnent avant le jour de l'examen (D-Day = May 18th !)

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Espace, Temps.

Titre : Liberté

Auteur : Paul Eluard 
Illustration de Fernand Léger

Matière de référence : Français

Liberté

Paul Eluard

Sur mes cahiers d’écolier
Sur mon pupitre et les arbres
Sur le sable sur la neige
J’écris ton nom

Sur toutes les pages lues
Sur toutes les pages blanches
Pierre sang papier ou cendre
J’écris ton nom

Sur les images dorées
Sur les armes des guerriers
Sur la couronne des rois
J’écris ton nom

Sur la jungle et le désert
Sur les nids sur les genêts
Sur l’écho de mon enfance
J’écris ton nom

Sur les merveilles des nuits
Sur le pain blanc des journées
Sur les saisons fiancées
J’écris ton nom

Sur tous mes chiffons d’azur
Sur l’étang soleil moisi
Sur le lac lune vivante
J’écris ton nom

Sur les champs sur l’horizon
Sur les ailes des oiseaux
Et sur le moulin des ombres
J’écris ton nom

Sur chaque bouffée d’aurore
Sur la mer sur les bateaux
Sur la montagne démente
J’écris ton nom

Sur la mousse des nuages
Sur les sueurs de l’orage
Sur la pluie épaisse et fade
J’écris ton nom

Sur les formes scintillantes
Sur les cloches des couleurs
Sur la vérité physique
J’écris ton nom

Sur les sentiers éveillés
Sur les routes déployées
Sur les places qui débordent
J’écris ton nom

Sur la lampe qui s’allume
Sur la lampe qui s’éteint
Sur mes maisons réunies
J’écris ton nom

Sur le fruit coupé en deux
Du miroir et de ma chambre
Sur mon lit coquille vide
J’écris ton nom

Sur mon chien gourmand et tendre
Sur ses oreilles dressées
Sur sa patte maladroite
J’écris ton nom

Sur le tremplin de ma porte
Sur les objets familiers
Sur le flot du feu béni
J’écris ton nom

Sur toute chair accordée
Sur le front de mes amis
Sur chaque main qui se tend
J’écris ton nom

Sur la vitre des surprises
Sur les lèvres attentives
Bien au-dessus du silence
J’écris ton nom

Sur mes refuges détruits
Sur mes phares écroulés
Sur les murs de mon ennui
J’écris ton nom

Sur l’absence sans désir
Sur la solitude nue
Sur les marches de la mort
J’écris ton nom

Sur la santé revenue
Sur le risque disparu
Sur l’espoir sans souvenir
J’écris ton nom

Et par le pouvoir d’un mot
Je recommence ma vie
Je suis né pour te connaître
Pour te nommer

Liberté.

Paul Eluard

Poésie et vérité 1942 (recueil clandestin)
Au rendez-vous allemand (1945, Les Editions de Minuit)

Ce qu'attendent les professeurs... :

-         Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date de publication, courant littéraire ou artistique auquel appartient cette œuvre ) et qui annonce le plan de l’exposé.

-         Une lecture expressive du poème (ou d’une partie seulement).

-         Une présentation de l’auteur (nom,  dates,  événements  marquants de sa vie, principales œuvres produites).

-         Une analyse personnelle de l’œuvre présentée :

→ Etude du texte :

Quelles sont les figures de style employées ?

Quels sont les effets produits ?

→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire
→ Liens entre le poème et son illustration

→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :

→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce poème ?

→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) artiste(s)  a / ont adapté, repris cette œuvre ?

Il est important de :

-         Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.

-         Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.

-         S’entraîner oralement pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

DU BON USAGE D’INTERNET…

Sachez utiliser intelligemment les ressources trouvées sur internet : vous devez à tout prix éviter le copier-coller ! Il faut reformuler les informations que vous trouvez.

Soyez toujours en mesure d’expliquer tous les mots de vocabulaire que vous utilisez !...
Citez vos sources

Le Horla

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Espace, Temps.

Titre : Le Horla

Auteur : .Guy de Maupassant..

Matière de référence : Français

Ce qu'attendent les professeurs:

I)Une introduction  qui permette de:

1. identifier  l’œuvre : Type d’œuvre, titre , date de la réalisation. Y a-t-il des mécènes ou des commanditaires ?
2. annoncer le plan de l’exposé

II) Une lecture expressive qui permette de :

1. illustrer la thématique générale de l'oeuvre ( attention à bien choisir l'extrait)
2. mettre en avant votre compréhension de l'extrait ( attention à bien mettre le ton)

III) une présentation de l'auteur

Identification de l’artiste nom et dates de vie et mort, nationalité, religion, appartenance politique du peintre, événements marquants de sa vie, oeuvres principales

III) une analyse personnelle de l'oeuvre présentée

Résumé rapide du roman, puis analyse :

- Qui sont les personnages principaux ?

- Que symbolisent-ils ?

- Que dénonce l'auteur ? 
- Par quels procédés d'écriture  dénonce-t-il ?

Est-ce un thème traditionnel ou nouveau ?

Quelles sont les sources d’inspiration ? (c’est-à-dire où l’artiste a-t-il trouvé son inspiration ? dans une œuvre littéraire, une œuvre picturale, une œuvre sculpturale, une œuvre musicale… ?).

Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire

Iv) l'intention de l'auteur

Quelle est l’importance de l’œuvre étudiée dans la production de l’artiste ? 

Est-ce un thème récurrent ?

 Est-ce une œuvre de jeunesse ? de la maturité ? une œuvre de fin de vie ?

 Est-ce une œuvre majeure ou mineure dans la carrière de l’artiste ?

 Quelle est sa situation par rapport à un contexte plus général, aux courants artistiques contemporains ?

 Comment cette œuvre a-t-elle été accueillie par le public et les critiques ?

v) Prolongement

  Comment cette œuvre a-t-elle été accueillie par le public et les critiques ?

Cette œuvre a-t-elle été imitée ? par qui et où ?

Explication du choix (pourquoi ai-je choisi cette œuvre ? Est-ce qu'elle m'a plu ou non ? Justifiez votre choix)

Proposer éventuellement une oeuvre picturale en lien avec le thème

ATTENTION

Il est important de :

- Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.

- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.

- S’entraîner oralement pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

DU BON USAGE D’INTERNET…

Sachez utiliser intelligemment les ressources trouvées sur internet : vous devez à tout prix éviter le copier-coller ! Il faut reformuler les informations que vous trouvez.

Soyez toujours en mesure d’expliquer tous les mots de vocabulaire que vous utilisez !...

et surtout n'hésitez pas à faire preuve d'originalité dans vos supports !

Oliver Twist

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Espace, Temps.

Titre : Oliver Twist

Auteur : Charles Dickens

Matière de référence : Français

Ce qu'attendent les professeurs :

- Une introduction qui présente le roman (titre, auteur, date de publication, courant littéraire auquel appartient cette œuvre) et qui annonce le plan de l’exposé.

- Une lecture expressive d'un extrait choisi du roman (environ 15 à 20 lignes) : attention à bien situer l'extrait lu dans l'ensemble du roman.

- Une présentation de l’auteur (nom,  dates,  événements  marquants de sa vie, principales œuvres produites).

- Une analyse personnelle de l’œuvre présentée :

→ Etude du texte :

Résumé rapide du roman, puis analyse :

- Qui sont les personnages principaux ?

- Que symbolisent-ils ?

- Que dénonce l'auteur ? Par quels procédés d'écriture  dénonce-t-il ?

→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire

→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :

→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce roman ?

→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) écrivain(s) ou artiste(s)  a / ont abordé ce même thème ?

Il est important de :

- Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.

- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.

- S’entraîner oralement pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

DU BON USAGE D’INTERNET…

Sachez utiliser intelligemment les ressources trouvées sur internet : vous devez à tout prix éviter le copier-coller ! Il faut reformuler les informations que vous trouvez.

Soyez toujours en mesure d’expliquer tous les mots de vocabulaire que vous utilisez !...

Du héros antique au "Super héros"

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Espace, Temps.

Titre : Du héros antique
 au "Super Héros"

Auteur : ...

Matière de référence : Français

Ce qu'attendent les professeurs... :

 Une introduction qui présente l’œuvre choisie : titre
- situation du passage dans l’Odyssée d’Ulysse
- annonce du plan de l’exposé.
· Une lecture expressive du texte
· Une présentation de l’auteur
· une présentation du héros et de son voyage : citer quelques épisodes célèbres
· Une analyse personnelle de l’œuvre présentée :
→ Etude du texte :
Quelles sont les caractéristiques de l’écriture Homérique ?
Quels sont les effets produits ?
→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire
→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre
· Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.
· Un prolongement :
→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce texte ? ( pensez aux grandes figures de la mythologie)
→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) artiste(s) a / ont adapté, repris cette œuvre ?
Il est important de :
- Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.
- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou le tableau.
- S’entraîner oralement pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

DU BON USAGE D’INTERNET…

Sachez utiliser intelligemment les ressources trouvées sur internet : vous devez à tout prix éviter le copier-coller ! Il faut reformuler les informations que vous trouvez.
Soyez toujours en mesure d’expliquer tous les mots de vocabulaire que vous utilisez !...

Choisir vos œuvres !

Deux solutions vous sont proposées pour l'épreuve d'histoire des arts de l'année 2016.

Première solution :

Vous devez choisir une œuvre par thème parmi les cinq thèmes proposés.
Vous préparerez donc 5 œuvres

Deuxième solution :

Vous choisirez une œuvre dans quatre des thèmes de la sélection des professeurs.
Vous présenterez une œuvre de votre choix.
A près validation de l'équipe d'histoire des arts vous aurez donc 5 œuvres à préparer.